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崇文教育集团成立 破解集团化办学牛奶稀释难题

2018-11-09 03:07http://www.dxjiao.com江苏成考网

  文/杭州日报记者 王洁  

  当前,处于“后峰会、前亚运”历史新起点的杭州,正在不断推进“加快建设独特韵味别样精彩的世界名城”的进程。而在实现“世界名城”这一愿景的过程中,“拥江发展”无疑成为助推杭州大都市区建设的重要战略之一。

  杭州从“沿江发展”到“跨江发展”,再到“拥江发展”,要实现城市空间从“三面云山一面城”向“一江春水穿城过”嬗变,作为重要的民生工程——建设“美好教育”,实现基础教育的优质均衡,也是助推杭州城市建设的重要一环。

  杭城名校崇文实验学校,率先响应市委市政府“拥江发展”的行动号召,跨过钱塘江,实现了拥江集团化办学,让更多百姓享受优质教育资源。

  11月8日,杭州市崇文教育集团将正式成立,这也意味着作为全国第一所专门为小班化教育设计建造的名校,将以“四校区三中心”的崭新姿态,从“钱江时代”迈向“拥江时代”。而崇文集团化办学的过程中,“新班级教育”的实验改革、管理模式的重构、各校区的特色发展等,很多都是在全国具有示范和引领效应的创新举措,形成了独特的“崇文样本”。

  美好生活,从美好教育开始。而崇文正在以其特有的方式,践行美好教育在钱塘江两岸发生。

  从“那人那课那书院”到崇文教育集团成立

  400年“崇文尚德”在新班级教育中传承延续

  说起崇文教育集团,不得不谈谈它的前世今生。而“那人”、“那课”、“那书院”是绕不过去的关键词。

  那人便是叶永盛。明万历年间,两浙巡盐御史叶永盛到杭州视察盐务,体察到不少外地盐商子弟不能进入杭州府学读书,便在西湖边借别墅为盐商子弟办起了讲堂。

  因为学生上学路途遥远,交通仅靠小船。叶永盛觉得用小船作为游动的书斋,不失为授课的绝妙之法,于是就有了那课——崇文舫课。苏堤跨虹桥畔,画角声声吹响。隐蔽在花洲鹭渚、柳荫芦丛里的小船纷纷回航,汇集到曲院风荷烟水矶旁,几案旁师生凝神,共赏文章。这也成了杭州四十二景中的一景。

  叶永盛离任后,盐商们集资买下了湖边别墅,改称“紫阳崇文书院”。到了清代,康熙皇帝南巡至杭州,曾亲自到书院视察,并亲笔题写了“正学阐教”和“崇文”两块牌匾。光阴荏苒、岁月如梭,1902年崇文书院演变成新式学堂——钱塘县学堂。后来逐步成了胜利小学,并催生了崇文实验学校,再到今天的崇文教育集团。

  四百多年来,变化的是年代的更迭,不变的是“正学阐教”和“崇文尚德”的精神。崇文教育集团总校长俞国娣说:“崇文的历史创始人叶永盛先生当年创办崇文书院,为的是让盐商子弟得到公平的教育,追求的是‘文德’;如今的崇文教育集团依然承载着这份使命,要让新时期的孩子不因户学区的限制,而丢失选择教育的权利。因此,崇文毅然选择跨过钱塘江,拥抱更多渴望优质教育的孩子。”

  “崇文尚德”如何从校训,一步步演化为新时代学生的精神内涵,崇文“新班级教育”则成为精神传递的最佳载体。从1998年学校母体胜利小学开始小班化教育,到2002年正式创建崇文实验学校启动“新班级教育”的探索,这一坚持就是16年。这个探索过程中也涌现了六大特征,即“包班协同的教学、个性选择的课程、自主合作的学习、开放多元的评价、综合丰富的资源、平等民主的交往”。

  杭州市原教科所所长施光明曾如此评价道:“基础教育课程改革的一大走向,就是消除各类知识之间的界限,使学生形成关于世界的整体性认识和全息观念。而崇文的课程整合是丰富多样的,既有学科内的整合,更有学术性知识与实用性知识、学科资源与生活资源、学习方式与教学方式、学习过程和教习评价的整合。”

  在追求功利的教育大环境下,崇文喊出了“追求教育质量而非教学质量”的口号。俞国娣坦言,她理想中的教育应该是读懂儿童,尊重学生的个性,要让“崇文舫课”这种快乐、个别化的学习得以延续和传承,让“崇文尚德”真正镌刻在崇文学子的心间。

  成功破解集团化办学中“牛奶稀释”共性难题

  打造“三个中心” 实现校区间资源统筹联动

  当下的崇文教育集团下有四个实体:崇文实验学校、崇文世纪城实验学校、崇文书院幼学园、理想国幼儿园。集团化办学后,家长最关心的就是:校区变多了,好老师派出去,“牛奶”会否被稀释?